ABSTRACT
The purpose of this study was to evaluate two versions of a programmed instruction training program designed to teach undergraduate college students a goal-directed systems approach to analyzing organizational systems (Malott & Garcia, 1987). The first version was a paper-based programmed instruction module that had previously been shown to be effective at training the basic knowledge of the concepts, however was ineffective at training the application of these concepts. A computer-based programmed instruction (CBPI) version was created to improve the application of these concepts, which was tested through a series of three open-ended posttests with increasingly explicit prompts for each successive test. The results of the study showed higher performance results for the CBPI versions across all three dependent variables. The results of a nonparametric global test showed a standardized effect size of .86 and a p-value of < .001.
El propósito de este estudio fue evaluar dos versiones de un programa de instrucción programada diseñado para enseñar a estudiantes no graduados una aproximación al diseño de sistemas dirigidos a metas para analizar sistemas organizacionales (Malott & Garcia, 1987). La primera versión consistió en un modulo de un programa de instrucción personalizada de papel que anteriormente había probado ser efectivo para enseñar conocimientos básicos de conceptos, pero que no obstante era ineficiente para entrenar en la aplicación de dichos conceptos. Se creó una versión computarizada de instrucción programada (CBPI) para mejorar la aplicación de los conceptos, la cual se probó a través de una serie de tres post-tests con respuestas libres que incluyeron pistas cada vez más explícitas en cada prueba sucesiva. Los resultados del estudio mostraron una mejor ejecución en las tres variables dependiente cuando se usaron las versiones del CBPI. Los resultados de una prueba no paramétrica global mostraron un tamaño del efecto estandarizado de .86 y un valor p < .001.